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Más materiales para El jugador

Los codiciados esquemas sobre Dostoievski, su obra y El jugador.

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Publicado por en 20 de febrero de 2012 en Unidad 5: El siglo XIX. Realismo

 

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Ayuda para los comentarios de Werther

Para preparar el examen de comentario de texto tenéis que reunir estos requisitos:

a) Tener muy clara y perfectamente asimilada la teoría relativa a Goethe y a Werther. Lo doy por hecho…

b) Haber participado activamente en las clases de comentario de fragmentos del libro. Comentar textos es una destreza, y como tal, requiere de inspiración, conocimientos y técnica. Ésta última hay que ejercitarla.

c) Y por eso mismo, os recomiendo que preparéis bien el examen con este material complementario, que aquí “he pescado” utilizando “la red”:

  • Aquí tenéis un modelo de comentario de los temas, que, además, explica el proceso seguido para realizarlo. Del profesor David Sánchez Rey. Os recomiendo leerlo detenidamente.
  • Gracias al blog Padeaya, podemos leer este comentario realizado por una alumna del IES “La Madraza”
  • También os recomiendo leer con atención esta entrada del blog Blaschillerato; os invito a que realicéis, aunque sea solo mentalmente, las actividades que se proponen.
 
 

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Ideas para preparar el comentario crítico

Como ya adelanté en otra entrada a este blog, la última pregunta (la número 5) de comentario de texto se asemeja bastante a un comentario crítico. Debéis expresar una valoración personal, bien razonada y argumentada, sobre el texto leído, y relacionarlo con temas de actualidad, otras obras literarias, otras manifestaciones artísticas…

Puedes extraer algunas ideas para tus comentarios leyendo y analizando algunos textos que se reflexionan acerca de los temas contenidos en el Decamerón.  

Primero, selecciona las ideas que te parezcan más importantes, interesantes o llamativas. A continuación, reflexiona: ¿Podrías relacionar alguna de esas ideas con algún pasaje del Decamerón? ¿Por qué? Luego, ofrece tu punto de vista: ¿Qué opinas tú al respecto?

 

A) SOBRE LA INFIDELIDAD

  • Artículo de Guy de Maupassant, “El adulterio” (1882)
  • Interesante reportaje, publicado en El País, sobre la infidelidad: “Infieles, ¿Por qué?” (2011)

B) SOBRE EL INGENIO, EL ENGAÑO Y LA PICARESCA

  • Artículo de opinión, en el que el autor establece una analogía entre la picaresca y determinados casos actuales de corrupción política en nuestros días. Publicado en El País.com

C) SOBRE LA VISIÓN DE LA MUJER EN LA LITERATURA

  • Este libro es una antología de textos literarios medievales en torno a la mujer. Hay textos que la defienden y otros con un marcado carácter misógino.
  • Artículo sobre la mujer en la Edad Media.
  • Aquí tenéis algunas críticas de libros publicados recientemente acerca de la misoginia en la literatura.
  • Artículo: la mujer, el amor y la picaresca en Boccaccio.

 

Por último, ¿qué relaciones establecerías entre estas obras?

El Decamerón – La Celestina – El Lazarillo – Ulises en la Odisea

 
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Publicado por en 8 de noviembre de 2011 en Unidad 2: Literatura medieval

 

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Más sobre el Decamerón

VER EL DECAMERÓN

La magia de la literatura hace que, sin haber visto imagen alguna, sin “haber visto la peli”, un texto escrito en el siglo XIV pueda provocarnos alguna que otra sonrisa (y algún que otro sonrojo, también). Sin embargo, os propongo visitar este álbum, que contiene las ilustraciones que la editorial Líber realizó para su magnífica edición del Decamerón.  Os sugiero un ejercicio: identificar qué novelas y qué episodios de la Jornada VII ilustran.

Y para “ilustrar” la novela segunda, que hemos leído en clase y tanto os ha asombrado, os dejo un enlace a un fragmento de la película de Pier Paolo Pasolini (1971). Pincha aquí: http://www.youtube.com/watch?v=yuknsAaxHqY&feature=youtu.be

Es muy enriquecedor que vayamos relacionando las obras que leamos con otras manifestaciones artísticas (pintura, cine, música…) y que las pongamos en relación con algunos temas de actualidad. Además, en la pregunta 5 de selectividad se os pide: “Exprese su valoración personal del texto y relaciónelo con otras manifestaciones artísticas y temas de actualidad”, es decir, algo muy parecido a un comentario crítico del fragmento.  Id recogiendo algunas ideas para el comentario a partir de mis publicaciones en el blog, los comentarios de clase, investigaciones voluntarias, etc.

LEER EL DECAMERÓN

Os dejo, nuevamente, algunas pregunas que sirven de guía para ayudar a la lectura y preparar el comentario de textos.

SOBRE LA NOVELA TERCERA:

1. Haz una ficha de lectura con información acerca del narrador (o narradores), personajes, argumento, temas…

2. Selecciona fragmentos que tengan relación con estos temas y explícalos:

a) crítica al clero ¿qué cualidades se critican? ¿de qué virtudes carecen?

b) la astucia ¿a quién se le atribuye esta cualidad en esta ocasión?

c) la capacidad de persuasión de fray Rinaldo

d) ¿algún otro tema que pueda resaltarse?

3. Sobre aspectos técnicos y de estilo, selecciona fragmentos donde aparezca

a) una digresión (¿en qué consiste y para qué se hace?)

b) recursos encaminados al humor: juegos de palabras, dobles sentidos…

NOVELA CUARTA

1. Comenta y extrae citas textuales en relación con los siguientes temas o aspectos:

a) La mujer, los celos y la infidelidad (de esto hablamos un poco en clase el miércoles)

b) El honor, la honrra y la familia.

2. Encuentra fragmentos que presenten algún recurso literario con finalidad humorística (juegos de palabras, refranes …)

3. Como también os adelanté en clase, la historia de “El pozo” presenta un argumento que, con algunas variantes, se recoge en otras colecciones de cuentos medievales y renacentistas. ¿Podrías decir algunos títulos y los nombres de sus autores? ¿Qué similitudes y diferencias se encuentran?

NOVELA QUINTA

1. ¿Sobre qué temas se detiene a reflexionar Fiameta en la introducción a su novela? ¿Es este, pues, un texto narrativo? ¿Qué tipo de texto sería este, entonces? ¿Por qué?

2. El narrador interviene en la historia para valorar el comportamiento y la forma de pensar de los personajes. Busca un ejemplo en el texto.

3. Comenta cómo se refleja el tema de la libertad en la novela quinta. Pon ejemplos del texto.

4. Enumera algunas trucos o muestras de ingenio de los personajes de este cuento.

5. Encuentra algunos recursos literarios.

 

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Comenzamos con el Decamerón

Os recuerdo que para el miércoles 19 debéis traer leído el proemio de la obra, así como la introducción a la Jornada VII y la primera “novela”, titulada Gianni Lotteringhi oye de noche llamar a su puerta; despierta a su mujer y ella le hace creer que es un espantajo; van a conjurarlo con una oración y las llamadas cesan.

Aquí os dejo el material de lectura, en .pdf

Decamerón-Proemio+jornadaVII

Además, os propongo unas actividades de análisis, que os servirán a la vez como guía de lectura. Traedlas contestadas en vuestro cuaderno el miércoles también.

SOBRE EL PROEMIO:

1. Localiza en el texto un fragmento donde pueda verse el tópico de la captatio benevolentiae. ¿Qué finalidad o intención crees que tienen estas palabras?

2. ¿Qué visión del amor se desarrolla en la primera parte del proemio?

3.¿Por qué razón decide Boccaccio escribir el Decamerón ahora y no antes?

4. ¿Qué receptor escoge para su libro? ¿Cómo justifica esto?

5. ¿Cuál es la estructura del Decamerón?

6. ¿De qué temas tratan sus historias?

SOBRE LA INTRODUCCIÓN A LA JORNADA VII

1. ¿Cuál es el asunto que comparten los diez cuentos de esta Jornada?

2. Explica a qué se refiere el autor con expresiones como “bajo el gobierno de Dioneo”, “según la orden y el mandato de su señor”, “el rey”. ¿Quién es Dioneo? ¿Por qué se lo llama así?

3. Se dice que uno de los temas del Decamerón es el vitalismo y la invitación al disfrute de los placeres mundanales. Selecciona algunos pasajes que muestren esta concepción epicureísta de la vida.

4. Busca ahora fragmentos que se relacionen con el tópico del locus amoenus.

SOBRE LA NOVELA PRIMERA

1 ¿A qué se refiere Emilia cuando habla de los «espantajos» en los primeros párrafos de su narración? ¿Cuál es, según ella, el fin que persigue con esta historia?

2. Haz un resumen del argumento de este cuento.

3. Busca fragmentos relacionados con estos temas y coméntalos.

  • el erasmismo, crítica o burla al clero y a la Iglesia
  • el valor del ingenio para hacer frente a situaciones adversas

4. (VOLUNTARIA) Compara esta novela con la novena de la quinta jornada. Señala las semejanzas y diferencias que encuentres entre ambas.

 
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Publicado por en 17 de octubre de 2011 en Unidad 2: Literatura medieval

 

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Guion para la pregunta 4 de Selectividad

Hasta ahora, todos los exámenes de Selectividad de Literatura Universal han presentado las siguientes cuestiones, a partir de un texto:

1. Sobre el autor y su contexto;

2. Sobre la obra y su contexto;

3. Sobre el tema del fragmento y su relación con la obra;

4. Sobre los “aspectos formales” del texto.

5. Comentario crítico, valoración personal, relación con nuestro tiempo y con otras manifestaciones artísticas.

Ya hemos hecho en clase un comentario a un texto de Kavafis, incluyendo sus aspectos formales. Os dejo el guion que seguimos, dejando claro que este enunciado puede abordarse de maneras diversas. Tampoco es necesario seguir el orden que os doy ni tocar todos los apartados.

ASPECTOS FORMALES

A) Género y subgénero al que pertenece el texto:

B) Modalidades o tipologías textuales: narración, descripción, diálogo, argumentación, exposición.

C) Personas gramaticales: ¿para qué emplea una u otra?

  • Primera persona del singular: el autor narra experiencias personales, describe sentimientos y emociones propios o expresa su opinión.
  • Primera persona del plural: el autor se convierte en portavoz de un grupo o adquiere la voz de la mayoría.
  • Segunda persona: el autor se dirige a un receptor.
  • Tercera persona: el autor narra hechos ajenos a su experiencia o expone sus puntos de vista como verdades objetivas.

D) Tiempos y modos verbales.
Pasado: narración de hechos.
Presente: actualidad.
Futuro: hipótesis, pronósticos.
Modo Indicativo: hechos reales.
Modo Subjuntivo: deseos, hipótesis.
Modo Imperativo: órdenes, consejos, ruegos.

E) Funciones del lenguaje: referencial, expresiva, apelativa, poética, metalingüística fática. Suele predominar una sobre las demás.

F) Recursos literarios o figuras retóricas: más abundante en la lírica, pero también presentes en los demás géneros.

G) Campos semánticos

H) Adjetivación (si es o no abundante, tipo de adjetivos, etc.)

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Publicado por en 24 de septiembre de 2011 en Comentario de textos

 

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